TP1 - Unidade 2 -Alimentação para a saúde

Convite aos alunos para analisarem matematicamente sua saúde

Para esclarecer o por quê da troca da merenda da Escola pelo almoço, convidamos a nutricionista da Prefeitura de Novo Hamburgo para conversar e informar melhor os alunos. Ela veio no dia 31/08 e 1º/09, para explicar sobre a importância e os efeitos de uma alimentação saudável no desenvolvimento físico e cognitivo do educando.

Exemplos de falas da nutricionista: 'Ao acordar devemos comer algo, pois quando estivermos na escola nosso organismo exigirá alimento para podermos compreender o que é ensinado'. 'A pirâmide alimentar ajuda-nos a escolher os alimentos necessários para o nosso organismo'.'O excesso de açucar e gordura poderá nos levar a várias doenças inclusive a obesidade'. 'Pedir aos pais que comprem frutas, verduras e legumes em maior quantidade e variedade'.

Comentários dos alunos: 'Comer Nescau faz mal?' 'Repetir o almoço, pode?' ' E se eu não gosto de frutas?' 'Por quê não podemos comer bolachinha recheada ou salgadinho na merenda?' 'Eu posso tomar café preto na janta?'

Veja mais um pouco no vídeo a seguir:

TP2 - Unidade 5 - Projeto Quadra Poli Esportiva

Projeto Quadra da Nossa Escola

Professora Aline, Ed.Física, conversou com eles sobre a construção na nossa Quadra Poliesportiva,que já foi prometida, orçamentada e aprovada. Qual a quadra de esporte que vocês gostariam?
Após as respostas, a professora informou as medidas de algumas quadras e eles copiaram estas informações no caderno.

Os alunos foram desafiados a desenharem a quadra de seu esporte preferido.

Quando apresentaram seus desenhos a professora demonstrou, através da representação gráfica, as medidas oficiais.

Os alunos fizeram as comparações necessárias e foram com a professora Cláudia, de Matemática realizar a medição do espaço para a construção da quadra.

Primeiramente realizamos as medições com instrumentos não- convencionais:

Tudo foi anotado e registrado no caderno para ser usado posteriormente.

Segundo realizamos a medição com os instrumentos convencionais, trena e fita métrica:

Usaram marcadores criativos para as medições.

A outra etapa foi desenhar uma quadra que comportasse o maior número de esportes de acordo com as medidas da área para construção.

Um grupo chegou na ideia de sobrepor cada quadra de esporte sobre a outra. Percebeu-se também que para handbol não haveria espaço físico suficiente para a construção de uma quadra assim.

A professora Aline informou que pode-se jogar handbol na quadra de futebol de salão.



Observação: O projeto completo e com maiores detalhes está registrado em forma de powerpoint e filme no final do Blog.

Etapas do projeto:

Explorando Unidades de Medidas - Comprimento, Massa e Kcal - TP1 e AAA1

Unidades de Medidas - Sistema Internacional - SI

A partir do trabalho feito com a medição da altura de cada aluno exploramos a Medida de Comprimento em outras situações.
Medimos mesa, escovódromo, quadro verde, porta, báu de brinquedos, tanque e banco do pátio.

Com as informações da massa de cada aluno, confeccionamos um gráfico de colunas e após calculamos a média por grupo e pela turma.

Realizamos um trabalho em grupo, envolvendo as embalagens de produtos com as seguintes medidas: mg. g, kg, ml e l. Título Medidas de massa e de capacidade.

Durante a realização dos cartazes a professora Cláudia interviu com perguntas sobre as medidas (inclusive a leitura das mesmas) e suas classificações no SI.

Analisamos cada embalagem com as suas informações: medidas,tipo de produto, informações nutricionais,...

Encontramos outra medida nestas embalagens: a kcal que é a medida de energia, o valor energético ou simplesmente caloria.

Após localizarmos esta nova unidade de medida comparamos os valores entre os diversos produtos dos cartazes.

Conversamos sobre a obrigatoriedade desta informação nas embalagens: por ser uma lei e também para que os consumidores tenham conhecimento de quanto de kcal há em cada produto.

É importante, também, para controlar o consumo destas calorias nos nossos corpos, evitando assim doenças e obesidade.

Operando com números decimais

As medidas encontradas, comprimento, altura, 'peso', capacidade e kcal geraram a utilização dos números decimais na resolução de várias situaçóes-problemas.

Comentários dos alunos: Em alguns produtos, não há a informação sobre as Kcal... depois de um debate, um aluno do 5ºano A perguntou: "Podemos ligar pedindo informações", uma outra colega 'Fernanda' prontificou-se a ligar no 0800. E a foto comprova a resposta pela empresa fabricante.

TP1 - Unidade 2 - AAA1 - Aluno e Professor

Começando a conversa sobre a alimentação

Durante as aulas de Ciências os alunos completaram as pirâmides confeccionadas em Educação Artística.

Este trabalho realizado pela professora Soila, contou com a leitura do texto "Começando a conversa sobre a alimentação" do AAA1 do Professor e depois do AAA1 do aluno com o texto de mesmo título.

Os alunos realizaram diversos exercícios e práticas referentes a este tema, tanto nas aulas de Ciências quanto nas aulas de Matemática.

Após as aulas ficaram expostos cartazes com estas informações sobre a pirâmide alimentar.

Comentários dos alunos: 'o que eu mais como e gosto é o que está na ponta da pirâmide'; 'eu não gosto de verduras e nem de legumes'; 'não tomo leite', não dá para inverter a posição para comer mais os doces?',....

Observações das professoras: 'os alunos, realmente, comem mal, tanto quanto a qualidade quanto a quantidade, sem falar na variedade', 'mesmo para os pais mais esclarecidos e com condições financeiras não há uma preocupação quanto a alimentação do seu filho'.